Begeleiding en beoordeling

Volgen van het leerproces en de ontwikkeling 

We volgen de ontwikkeling van uw zoon of dochter zorgvuldig. Met Diatoetsen meten we vanaf leerjaar 1 tot en met leerjaar 4 de kernvaardigheden: Nederlandse en Engelse leesvaardigheid, woordenschat, taalverzorging en rekenen/wiskunde. De resultaten vergelijken we met onze eigen ambities en met de landelijke norm. Zo krijgen we goed zicht op de voortgang op de referentieniveaus: voor vmbo/mbo‑1/2/3 niveau 2F (en voor havo/vwo/mbo‑4 niveau 3F).

We werken volgens de HGW‑cyclus (Handelingsgericht Werken). Dat betekent dat we gegevens verzamelen, analyseren wat een leerling nodig heeft, passende ondersteuning plannen en regelmatig evalueren en bijstellen.

Het Ontwikkelingsperspectief (OPP) staat hierbij centraal. Het OPP beschrijft het verwachte uitstroomniveau en de onderwijs‑ en ondersteuningsbehoeften van de leerling. Deze doelen worden meerdere keren per jaar samen met ouders en leerling besproken, zodat we gericht kunnen blijven werken aan groei en ontwikkeling.

Wij werken volgens de HGW‑cyclus (Handelingsgericht Werken). Deze cyclus helpt ons om doelgericht te kijken naar wat leerlingen nodig hebben.

De stappen zijn eenvoudig:

• Wij verzamelen informatie over de groep en leerlingen.
• Wij analyseren wat deze informatie betekent.
• Wij plannen duidelijke doelen en een passende aanpak.
• Wij voeren uit en evalueren of de aanpak werkt.

Dit zorgt ervoor dat wij steeds blijven afstemmen op wat leerlingen nodig hebben.

Onze werkwijze

Wij bekijken regelmatig hoe het met de groep en de leerlingen gaat, bepalen wat zij nodig hebben en stellen duidelijke doelen. Daarna passen wij ons onderwijs hierop aan. We volgen of dit werkt en sturen bij waar nodig. Zo kunnen leerlingen stap voor stap verder groeien.

Deze werkwijze is gebaseerd op:

Pameijer, N., Denys, A., Timbremont, B., & Van de Veire, H. (2017). Handelingsgericht werken: Samenwerken aan schoolsucces. Acco.

Hoorrecht

Iedere leerling heeft het recht om mee te praten over zijn ontwikkelingsperspectief. Dat noemen we het hoorrecht. Het betekent dat we luisteren naar leerlingen als we beslissingen over hen nemen. Leerlingen met praten zo mee over hoe hun eigen ondersteuning eruit komt te zien.

Elke leerling heeft het recht om mee te praten over zijn eigen ontwikkeling. Dit noemen we het hoorrecht. Dit betekent dat wij luisteren naar leerlingen wanneer we keuzes maken over hun onderwijs en ondersteuning. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen vertellen wat zij nodig hebben, wat zij lastig vinden en wat juist goed gaat. Wij wegen deze inbreng mee wanneer we afspraken maken over doelen en ondersteuning. De afspraken die daaruit komen, leggen wij vast in het OPP (Ontwikkelingsperspectiefplan). In dit document staat helder wat de leerling nodig heeft, welke doelen we samen nastreven en welke ondersteuning daarbij past. Wij koppelen onze keuzes altijd terug aan de leerling. Dit doen we op een manier die past bij zijn of haar leeftijd, niveau en ondersteuningsbehoefte. We bespreken wat er is afgesproken, waarom we dit doen en wat de leerling daarvan merkt in de dagelijkse lessen. Op deze manier zorgen wij ervoor dat leerlingen een stem hebben in hun eigen ontwikkeling en dat zij steeds beter begrijpen hoe zij kunnen groeien.

Leerlingenraad

In de leerlingenraad wordt regelmatig de inbreng van de leerlingen over alles in en rond de school gevraagd. Dat is ook de plek waar zij vragen kunnen stellen over en ideeën kunnen aandragen om het ondersteuningsaanbod verder vorm te geven. Zo is het een gezamenlijke verantwoordelijkheid en sluiten we zoveel mogelijk aan bij de behoeften van de leerlingen.